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管理学(安徽省高等学校“十一五”省级规划教材)

管理学
管理学(安徽省高等学校“十一五”省级规划教材)
作者:丁家云 谭艳华(主编)

图书详细信息:
ISBN:978-7-312-02320-0
定价:42.00元
版本:1
装帧:平装
出版年月:200808
丛书名称:安徽省高等学校“十一五”省级规划教材

图书简介:

  本书是安徽省十一五规划教材之一。本书系统了介绍了管理的基本原理和管理环境,阐述了管理理论的产生背景和基本内容,详细地阐述了决策、计划、组织、领导、控制、激励、创新等管理职能和人力资源管理的过程和方法。本书最大的创新之处有二:(1)体例创新。各章在介绍理论知识的同时均设有管理聚焦、知识链接和小案例等栏目。同时,各章末尾均附有案例分析,有助于读者全面掌握管理理论,提高解决实际问题的能力;(2)内容创新。系统的介绍了中国管理思想的发展脉络,将企业社会责任投资、善因投资、管理绩效等纳入管理学知识体系,详细地介绍了管理前沿理论。
  本书可作为高等学校各专业的本专科生教材,或作为企事业单位管理者的岗位培训教材,也适合对管理感兴趣的读者阅读。

前言:

  管理的实践活动可以追溯到遥远的古代人类文明,管理活动的历史和人类历史一样悠久,但是,管理作为一门学科却只有一百年的历史,相对于其他学科来讲,还是一门比较年轻的学科,为数众多的管理研究者和实践者一直在进行着不懈的努力,为管理学科体系的建立做出了卓越的贡献。同时,随着时代的不断变化,人类有组织的集体活动越来越复杂,迫使我们的管理学者和实际工作者不断地探寻和运用新的管理理论,使得管理理论能够和我们的现实世界紧密地结合在一起,中外的管理研究者在这方面做得很好。但是,我们知道,一门学科的知识必须经过有效的传播才能为人们所掌握和很好地加以运用,管理学也是一样,那么,这一责任理所当然地落在管理的教育者身上。管理的教育者通过什么样的方式向人们传授管理的基本知识和操作技能呢?教材、教学方法、硬件设施等都是影响管理教育效果的因素,而教材是第一重要的因素,有了体系完整、能够反映时代特点的教材,管理教育成功的可能性就增加了很多。谁来提供这样的教材呢?同样也是管理的教育者,因为他们最了解受教育者需要什么。基于此,我们这个从事管理教育的团队,很早就产生了编写一本“管理学”教材的想法。
  是什么让我们的这个愿望变成了现实呢?“高等学校教学质量和教学改革工程”是教育部制定的《2003~2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分,其中有一项任务是建设1500门精品课程;《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高\[2003\]1号文)中也明确提出:精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。各高等学校都严格按照教育部的要求,在已有课程建设的基础上,进行着不同级别的精品课程建设,我院的管理学课程在课程组全体教师的长期共同努力下,有幸成为了我院首门省级精品课程(见教密高\[2005\]66号),课程主持人为丁家云教授。在管理学课程建设中,我们始终如一地按照“一流”的要求从教学内容、教学方法、教材和教学管理等方面进行操作,推出了管理学网络课程,在院内外进行推广,取得了良好的资源共享效益;积极申报和精品课程建设相关的教研课题,如谭艳华教授申报的《省级精品课程建设质量保障体系研究》获教育厅立项(项目编号2007jyxm445),其研究成果丰富了课程建设领域的理论研究;培养了一支高素质的管理学教学团队,整个团队的教师刻苦钻研、重视教学经验的交流沟通,有着高水平的教学质量,每个成员都多次获得优秀教学质量奖,并有多篇教研论文发表。有了这样一支精诚合作的团队,有了这么多年的从事管理学课程建设的经验,大家组织在一起编写一本管理学教材,在时间上和经验上也就有了非常可靠的保障,因此,在安徽省高等学校“十一五”省级规划教材的申报中,我们的管理学教材立项一举通过,此时此刻,我们的愿望就真的变成了现实。
  在本书的编写过程中,对体系结构我们进行了认真的思考,最终决定按照管理的过程来安排全书的逻辑体系,并要求参加编写的人员把握三点要求:一是扩大信息量,同时要给教师留有发挥的空间。为此,特设了许多小栏目来解释管理理论是如何运用的,或者提供一些加深学习的内容和引发学生思考的内容;二是理论知识和实践知识要保持合适的比例,方便读者对所学知识的理解和运用,在每一章内容后面,我们都设有案例分析;三是以成熟的理论为基础,吸收管理学发展的最新成果,如和谐管理理论、中国管理思想的研究。在结构安排上,可以分为四大块:第一大块管理的基础,包括第一章管理学导论、第二章西方管理理论的形成与发展、第三章中国管理思想的形成与发展、第四章管理伦理与社会责任;第二大块管理的过程,包括第五章决策、第六章计划、第七章组织、第八章人力资源管理、第九章领导、第十章激励、第十一章沟通、第十二章控制和第十三章创新;第三大块对管理结果的评价,包括第十四章管理绩效;第四大块管理理论的新发展,包括第十五章管理前沿。
  我们希望在上述要求指导下编写出来的教材能够适用于大学本、专科各专业管理学教学的需要,同时也可以作为各类人员学习管理学知识的自学教材和参考书。
  本教材是集体智慧的结晶,各章的分工如下:
  丁家云 教授:第一章
  谭艳华 教授:第二章
  王彦长 副教授:第七章、第十一章
  王亮 讲师:第三章、第六章
  叶六奇 讲师:第十二章、第十四章
  雷勋平 讲师:第四章、第五章
  孙晓波 讲师:第十三章、第十五章
  蒋文生 讲师:第九章、第十章
  张静 讲师:第八章
  这本教材能够成功和顺利出版,我们需要感谢许许多多为此提供帮助的人士。首先,需要感谢的是南京师范大学副校长、博士生导师许崇正教授,他对本书给予了高度评价,并为本书撰写了序言;其次,我们要向我们所参阅的大量相关著作、教材和案例资料的作者表示由衷的感谢,因为他们的贡献,才有了我们这本内容丰富、质量上乘的教材;再次,我们要感谢中国科学技术大学出版社为本书出版所做的大量工作;最后,我们还要感谢铜陵学院工商管理系的吴杨主任、教授,他在本教材编写组的成立、编写大纲的拟定、书稿的修改过程中,做了大量的工作,给与了鼎力支持。
  希望我们这部经过精心编写的管理学教材能得到广大学生和其他读者的喜欢,书中的不足之处,还请各界人士多多批评指正。

                          编 者
                         2008年4月

目录:

前言

第一章 管理学导论
学习目标
第一节 管理的内涵
第二节 管理的职能
第三节 管理者的角色与技能
第四节 管理环境
第五节 管理学的研究对象和研究方法
思考与练习
案例

第二章 西方管理理论的形成与发展
学习目标
第一节 西方早期管理思想
第二节 古典管理理论
第三节 行为科学理论
第四节 现代管理理论
思考与练习
案例

第三章 中国管理思想的形成与发展
学习目标
第一节 中国古代管理思想
第二节 中国近代管理思想
第三节 中国现代管理思想
思考与练习
案例

第四章 管理伦理与社会责任
学习目标
第一节 管理伦理概论
第二节 企业社会责任
第三节 领导和伦理
附录
思考与练习案例

第五章 决策
学习目标
第一节 决策概述
第二节 决策理论
第三节 决策过程
第四节 定性决策方法
第五节 定量决策方法
思考与练习
案例

第六章 计划
学习目标
第一节 计划概述
第二节 计划工作的过程
第三节 目标管理
第四节 战略性计划
第五节 计划方法
思考与练习
案例一
案例二

第七章 组织
学习目标
第一节 组织概述
第二节 组织结构设计
第三节 组织的职权关系与部门划分
第四节 组织文化
第五节 组织变革与发展
思考与练习
案例

第八章 人力资源管理
学习目标
第一节 人力资源管理概述
第二节 人力资源规划
第三节 员工招聘
第四节 员工培训与开发
思考与练习
案例一
案例二
案例三

第九章 领导
学习目标
第一节 领导概述
第二节 领导理论
第三节 领导方法与艺术
思考与练习
案例一
案例二

第十章 激励
学习目标
第一节 激励概述
第二节 激励理论
第三节 激励原则与方法
思考与练习
案例一
案例二

第十一章 沟通
学习目标
第一节 沟通的基本原理
第二节 沟通的方式与技巧
第三节 冲突管理与谈判
思考与练习
案例

第十二章 控制
学习目标
第一节 控制概述
第二节 控制过程
第三节 控制方法
思考与练习
案例一
案例二

第十三章 创新
学习目标
第一节 创新概述
第二节 企业创新
第三节 企业组织结构创新
第四节 企业技术创新
思考与练习
案例

第十四章 管理绩效
学习目标
第一节 管理绩效概述
第二节 管理绩效的评估
第三节 管理绩效改进
附录
思考与练习
案例

第十五章 管理前沿
学习目标
第一节 管理学前沿理论述评
第二节 业务流程再造
第三节 学习型组织
第四节 和谐管理
第五节 知识管理
思考与练习
案例

参考文献

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