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社会转型与教师教育改革 :第三届教师教育国际研讨会文集

社会转型与教师教育改革:第三届教师教育国际研讨会文集
社会转型与教师教育改革 :第三届教师教育国际研讨会文集
作者:汪青松,徐书业,张群 (主编)

图书详细信息:
ISBN:978-7-312-02710-9
定价:50.00元
版本:1
装帧:平装
出版年月:201006

图书简介:

  本书是第三届教师教育国际研讨会文集,由全国教师教育研究会和全国师范学院协作委员会结集出版。
  文集共分三大部分。第一部分,社会转型与教师教育策略的变革(共收录论文13篇);第二部分,教师专业发展研究(共收录论文10篇);第三部分,师范院校教师培养的探索与研究(共收录论文29篇)。

前言:

                                                              把握社会转型契机,深化教师教育改革

                                                                                         王宏凯
                                                             (全国教师教育课程资源专家委员会秘书长)

  百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。经历百年历史的我国教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期。教师教育作为教育事业的工作母机,关系到教育改革发展的全局和建设更高水平小康社会的目标。中国教师教育的发展伴随着中国社会的变革和转型,在教师教育改革与发展的新的历史时期,我们应该从社会转型与教师教育改革的高度认识教师教育优先发展的战略地位。
  改革开放以来,中国社会政治、经济、文化等各个方面都发生了深刻变化,从农业的、乡村的、相对封闭的传统型社会, 向工业的、城镇的、开放的现代型社会转型。由此而带来了社会结构转换、机制转轨、利益调整和观念转变,甚至人们的行为方式、生活方式、价值体系都会发生明显的变化。社会转型具有整体性、复杂性和渐进性的特征,社会转型长期积累而带来的社会变化是巨大的和深层次的,其中必然包含对教育的影响。在中国教育体系中,教师教育具有非常重要的地位。党和国家高度重视教师队伍建设,党的十七大报告中明确指出:加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》专章阐述“加强教师队伍建设”问题,提出了教师队伍建设和教师教育发展的目标和任务。近年来,国家在教师教育领域采取了一系列的举措,加大对教师教育领域的投入,提升教师素质,促进教师队伍的专业化发展,先后启动教师教育网络联盟计划,教师教育创新平台项目计划,农村学校教育硕士师资培养计划,农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,中小学教师国家级培训计划,农村中小学教师特岗计划,实行师范生免费教育,研制《国家教师教育课程标准》,成立全国教师教育专家委员会、全国教师教育课程资源专家委员会,高校学前、小学、中学教育教学指导委员会等有力措施。中国教师教育的改革与发展无不是在中国社会转型的大背景下展开的。
  为了探讨社会转型与教师培养和专业发展的问题,全国教师教育学会师范学院协作委员会于2009年10月23日至25日,在广西钦州学院围绕着“社会转型与教师教育改革”这一主题,召开了第三届教师教育国际研讨会暨第二届全国教师教育学会师范院校协作委员会年会。会议的主题引起了国内外专家学者的高度关注,正如马立会长给大会发来的贺词中所言:“‘社会转型与教师教育改革’这一主题非常具有前瞻性,是教师教育必须面对的问题,必须解决的问题。”来自美国、澳大利亚、泰国、越南、韩国等国家的教师教育专家、学者以及全国教师教育学会师范院校协作委员会各理事单位、国内各师范院校等共200多名代表参加了会议。
  大会分为专家主题报告、代表发言、代表讨论等程序,陈永明教授题目为“社会变革与教师作用”、汪青松教授题为“社会转型与教师教育的改革与创新”、 美国Douglas DeWitt 博士题为“21世纪的师资培训——使教师有能力指导学生为适应新兴国际社会做准备”等报告,让人耳目一新,并引起了与会代表热烈的讨论。会议强化了世界范围内的学术交流;传递了国内外的研究信息,学术动态;展示了新思路、新成果;深化了与会者对“社会转型与教师教育改革”这一个主题的认识;分享了世界各地、各学校教师教育改革的成果和经验。
  会上的交流固然精彩纷呈,但却是短暂的;研究论文的汇集虽然不是轰轰烈烈的,但却是研讨者智慧的结晶,是研讨会成果的固化和积淀。全国教师教育学会师范学院协作委员会已经分别于2008、2009年出版了两本国际研讨会的论文集,在国内外赢得了良好的声誉。从第一届教师教育国际研讨会的主题“科学人文融合与复合型教师能力培养”、第二届研讨会的“科学人文艺术教育的融合与教师综合素质和实践能力培养”,到本届“社会转型与教师教育改革”,关注的问题层次越来越高,对教师教育研讨越来越深入,为推动教师改革产生了重要作用。
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:“加强教师教育,深化教师教育改革,创新培养模式,增强实习实践环节,强化师德修养和教学能力训练,提高教师培养质量。”中国教师教育已进入从规模发展转向质量提升的新阶段。随着社会结构和劳动力市场的变化,教师的供求关系和队伍建设的制度环境正发生较大变化,教师培养数量和规模问题基本解决,质量和结构问题成为突出矛盾。可以这样认为, 中国教师教育的总体发展思路已明确。一是教师教育在教育事业中处于优先发展的战略地位。二是教师教育是国家的事业和政府的责任。三是教师教育需要一个开放灵活的体系。四是教师教育是大学的使命,职前职后一体化势在必然。
  在中国教师教育体系中,师范院校的改革与发展扮演着重要的角色,全国教师教育学会师范学院协作委员会以其卓有成效的工作,在教师教育理论研究、教育教学实践、师范院校之间互相交流、取长补短和资源整合等方面,有力地推进了地方师范学院的共同发展。
  在论文集出版之际,借此序言祝愿全国教师教育学会师范学院协作委员会越办越好,为中国教师教育事业做出更大的贡献。

                             2010年5月于北京

目录:

序 
        第一部分 社会转型与教师教育策略的变革

社会转型与教师教育的改革与创新 汪青松

社会转型期地方本科师范院校人才培养的策略
——云南玉溪师范学院师范生培养的探索及实践 熊术新

Teacher Training in the 21st Century:Equipping Teachers to Prepare Students for
the Emerging Global Society     Douglas DeWitt

Learning from the Past, Changing for the Future: Salisbury University's History and
Current Practices in Liberal Arts Education        Maarten Pereboom, Lori DeWitt

Leapfrog Learning via Transdisciplinarity       Arthur M. Harkins

Changing Roles of Teacher Education in the Process of Social Transformation       Song Hong-zhuan

走向实践生存——教师教育变革的人学路径 赵复查

教育史的教师教育价值及教学问题刍议 朱镜人,韦立君,张珍珍

转型期师生文化冲突的和谐之道 谈儒强

谈谈教师教育的“软环境” 徐杰

全球化视阈下我国教师教育改革动向 龙起香

社会转型期价值观嬗变与教师教育价值取向变化的思考 丁越华

教师教育:地方师范院校面临全新的挑战 郑国庆

        第二部分   教师专业发展研究

中小学教师专业化发展影响因素的调查与分析
——以合肥地区中小学为例 陈啸,赵娟

Teaching Quality in Lower Secondary  Mathematics Classes Sarah Hopkins

Research-based Programs Proven Effective with Minority Children Carolyn B. H. Rogers

小学教师校本成长的模式初探——以安庆市健康路小学为例 曹长德,黄义文,孙朋

合肥地区中小学教师专业化发展情况实证调查 赵娟,陈啸

关于综合型教师及其培养机制的研究 苏春景

“3+2+3”本科学历小学教师培养模式研究 葛明荣

Transforming Education: Hardware, Software, Wetware
—The Need to Reinvent Teaching PracticeSong Hong-zhuan, Tom P.Abeles
教师教育一体化的教师继续教育刍议 黄家庆

要从观念和体制上解决问题——谈中小学教师学历培训的若干问题 颜燕

       第三部分   师范院校教师培养的探索与研究

Development of the Quality Management System for Teacher Training at Nakhon
Pathom Rajabhat University, Thailand
Somchit Janjai, Benjawan Sahavacharin, Jesada Boonmahome, et al
地方综合性院校教师教育一体化体系的构建 莫华善,徐书业,张传月

发达地区农村顶岗实习支教的探讨 李彬,黄翠红

论师范生教育智慧的培养 许占权

学前教育专业的目标定位与课程体系的建构 蔡勇强,魏蕾

教育学课程群建设初探 杨超有,陈庆文

教师教育模式创新的构想——“顶岗实习置换培训”的启示 黄家庆,徐书业

师专升格为综合本科院校后的教师教育资源整合探讨 梁庆

关于整合新建本科院校教师教育资源的思考 何雪玲

试论地方学院教师教育资源的整合 冼秀丽

拓宽阵地整合课程——关于“大学语文”课程内容设置的一个设想 陆衡

教师与高校课堂教学质量的提高 潘景丽

透过基础音乐教育现状看高师音乐教育改革——以广西北部湾沿海地区基础音乐教育现状为例分析 曾美良,莫世清

论教师在特色校园文化建设中的作用——以钦州学院校园文化建设为例 吴小玲

社会转型期大学数学教学应加强数学建模环节 王远干

社会转型时期高校计算机教学思路的探究 黎永壹

社会转型期成人教育的研究与发展 唐国丽

中等程度英语学习者作文错误的简要分析及其对英语教学的启示 李祖君

浅议英语阅读教学中的读中活动 吴飞燕

面向就业的学生管理模式初步研究——以钦州学院为例 黎树式,林俊良

浅论高校青年教师科研能力的培养 何光耀,郭李芢

社会转型与英语师资教学技能改革——以听力教学为例 黎茂昌

浅议新课改背景下民族地区高师院校化学专业师范生培养模式的改变 郑韵英

论高校体育教师如何应对社会转型的挑战 马小清

识字教学中教师的汉字素养:问题、成因与对策 李永妃

问题表征对问题解决影响的教学实践 李燕清

适应基础教育改革需求,凸显地方特色,建设科学实用的课程体系
——试论小学教育文科方向汉语类课程教学改革 施日梅

加强实验室全面建设迎接本科教学评估 张艳军

化学工程与工艺专业核心课程体系建设 张雪

后记



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