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教育技术——信息时代教与学

教育技术--信息时代教与学
教育技术——信息时代教与学
作者:余武(编)

图书详细信息:
ISBN:7-312-01480-1
定价:15.00元
版本:1
装帧:平装
出版年月:200209

前言:

  教育部近日发出的《“十五”期间推进我国教师教育信息化建设工作的意见》中指出,当前信息化已经引起中小学教育思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革,需要建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍。目前,我国以现有师范院校为主体的教师教育机构,存在着信息基础设施和资源建设薄弱,现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及等方面问题。因此,教师教育必须加快信息化进程,加大信息化建设力度。21世纪是一个高度信息化的社会。越来越多的人们深刻地认识到,以计算机多媒体网络为主要特征的现代教育技术应用于教育,将会大大地促进教育的发展。学习过程将会更加多样化、社会化和主题化。是否重视现代教育技术,关系到能否掌握21世纪教育的未来。在如此重大的教育变革面前,我们的教育要面向现代化,面向世界,面向未来,就应该用现代教育技术武装广大的教育工作者,抢占“制高点”。随着新一轮基础教育课程改革开始,中小学信息技术教育的普及和应用,给传统的教师教育提出了挑战。作为未来人民教师的师范生,应该了解和掌握现代教育技术,才能够胜任基于信息化环境下的教育工作。
  教育技术学是高等师范院校本科生的基础课程之一,该课程的目标是使师范生掌握教育技术的基本理论和技术,树立基于信息技术的现代教育思想和观念,提高信息素养和应用教育技术的能力。这种能力体现了21世纪对教师提出的更新更高的要求,即要求教师在教学设计、教学实施、教学评价过程中充分利用现代信息技术和信息环境,能够创造性地将教育技术整合到学科教学活动中。
  为了提高师范生信息素养和教育技术应用的能力,我们新编写了《教育技术——信息时代教与学》一书,供师范生学习教育技术知识使用。
  在教程编写方面,笔者借鉴了已经出版发行的教育技术教材,并将十余年来开设《电化教育学》课程的教学体会与之整合,进行了一些探索,主要表现在以下几方面:
  一是观点较新。本书内容尽可能地吸收了教育技术学科领域研究的最新成果,还有作者在教育技术和信息技术教育方面的理论研究和实践成果,力求介绍教育技术学科前沿的新知识,体现21世纪我国教育信息化的发展趋势,开拓师范生的视野。
  二是内容较新。本书将教育技术学科教材的内容进行了精编,简化了常规教育技术媒体的知识介绍,增加了计算机多媒体和网络技术知识的介绍,着重培养在现代信息技术环境中教师所必需具备的信息素养。同时精选了国内外开展教育技术的案例,为师范生提供模仿、拓展、延伸和创新的原型,增加教材的时代性、可读性和实用性。
  在本书编写过程中,笔者引用了一些国内外专家、学者的文章和资料,其中的主要来源已在参考资料目录中列出,如有遗漏,恳请原谅。同时,对这些专家和学者表示衷心的感谢。
  由于作者经验与学识所限,加上时间仓促,书中谬误之处在所难免,恳请专家和读者指正。
  作者感谢多年来对开设《电化教育学》课程关心、支持和帮助的教育界同仁。

余武
2002年暑夏于古城颖州西清河畔

目录:


前言
第一章 教育技术概述
第一节 教育技术基本概念
第二节 教育技术发展简史
第三节 教育技术的理论基础
第四节 教育技术与教师教育信息化
第五节 加入WTO与我国教育技术发展

第二章 教学媒体
第一节 教学媒体概述
第二节 视觉媒体
第三节 听觉媒体
第四节 视听觉媒体
第五节 计算机多媒体教学系统
第六节 数字图书馆
第七节 语言实验室

第三章 教学设计
第一节 教学设计基本概念
第二节 信息化环境教学设计

第四章 信息技术教育理论与实践
第一节 信息、信息技术与信息素养
第二节 信息技术教育与学科教学整合
第三节 “校校通”工程简介
第四节 信息化教学资源建设

第五章 远程教育
第一节 远程教育的基本概念
第二节 现代远程教育系统和教学模式
第三节 远程教育的发展

第六章 微格教学
第一节 微格教学概述
第二节 微格教学的产生和发展
第三节 微格教学实施与评价
教学实验一 用PowerPoint制作电子讲稿
教学实验二 IE浏览器的使用
教学实验三 用Front Page制作网页
主要参考文献



Copyright 2011 中国科学技术大学出版社
合肥市金寨路96号