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教育科学研究:方法与案例

教育科学研究 方法与案例
教育科学研究:方法与案例
作者:辛治洋 张志华(编著)

图书详细信息:
ISBN:978-7-312-02964-6
定价:35.00元
版本:1
装帧:平装
出版年月:201206
丛书名称:卓越教师教育系列教材

图书简介:

  本书从教育研究与教育生活、教育实践的一般关系入手,全面分析和阐述了教育研究的选题和研究设计、论证、资料收集方法和报告方法、教育研究成果的写作规范等具体问题。本书经历了五年的课堂试用和修改过程,不断完善,适用于本科生、研究生和各类教育研究者阅读和参考。
 

前言:

  “教育研究方法”课程的教材建设,是我国许多教育理论工作者魂牵梦绕的事业。近三十年来,正式出版的教育研究方法教材多达二百余本,即为明证。
  其实,教育研究方法的教材并不好写,究其原因,大致有三个方面:一是教育现象普遍存在,凡是与教育相干的人都有一定的感受和体验。按道理来说,发言的人越多,越有利于科学研究精神的彰显。但实际情况并非如此。一方面,言说者往往站在自身利益和立场做论证,难以采用客观的研究方法和对话方式;另一方面,一些教育管理者往往位高言重,拍脑袋行事,不是将教育决策建立在科学论证的基础上。二是20世纪90年代以来,科研评价体制使得很多社会科学研究者单兵作战。这样,编出来的“教育研究方法”教材往往是公开知识,而具体的研究方法和经验却成了难以交流的个人知识。三是随着改革开放的深入,许多外国的科研范式和方法被介绍进中国,但如何实现传统方法框架体系与现代西方新观点、新范式的融合统一,是很多教材一直想解决但却难以解决的问题。
  辛治洋博士是一位勤奋好学、颇具研究灵感的青年才俊,也是我们省级重点学科“教育学原理”学术团队的重要学术骨干。由他来承担“教育研究方法”教材编写的任务是顺理成章的事情,经过多年的努力,他终于不辱使命,高质量地完成了预定任务。通观教材,有如下特点:
  一、创新度高
  1. 体系创新
  本教材一改同类教材从教育研究的概念、类型、意义以及发展历程等方面着手的习惯,而从教育研究与教育生活以及教育理论与教育实践的关系入手,揭示了教育研究与教育实际的关系,继而论述教育研究的选题与设计、论证方法、研究方法和写作、答辩等,这些部分构成一个有机的整体,一气呵成。其中论证方法、写作步骤和量的统计等构成此体系的一个亮点,更增强了体系的创新性。
  2. 内容创新
  本教材内容的创新之处在于细致地论述了教育研究的论证方法,并阐述了什么样的论证才是有效的论证,以及列举了一些违背思维基本规律的实例,这对于论文写作具有很好的指导作用。在教育研究的写作部分,该教材从标题、关键词、摘要、导论到结语、参考文献、附录、致谢、答辩等都比较细致地进行了论述,甚至对投稿也给予了考虑,所以对高校毕业生及广大教育工作者的论文写作具有切实的指导作用。
  3. 方法创新
  本教材列举了大量研究案例,每个案例都能充分地说明问题,而且案例大都来自高校学生在研究中或写作中经常出现的问题,内容鲜活、生动,让读者读起来有身临其境的感觉。
  二、可读性强
  本教材句子结构平实,用词简洁,紧密结合教育研究的实际,平易近人,通俗易懂,并且案例丰富、生动有趣,例如,案例《西游记》、公交车让座等的研究方法,让读者在故事中不知不觉地感悟到教育研究的丰富知识和多种方法。
  三、适用性广
  本教材经历了五年的课堂试用过程,效果显著,能较好地满足高等学校教学之需。另外,教材内容涉及选题、设计、论证方法、研究方法和论文的写作及答辩等,适用于本科生、研究生和各类教育研究者阅读和参考,更适合于他们进行教育研究。不仅如此,本教材的一大特色还在于它适用于高校毕业生在论文写作及答辩时进行参考,操作性很强。
  当然,所有的教材都很难做到完美无缺,《教育科学研究:方法与案例》似也有可斟酌之处和值得改进的地方。例如材料较为丰富,但是否欠简练?教材呈现的新内容较多,是否能做到完全客观、准确?但是我相信,作者一定能根据教材使用的反馈情况,进一步地扬长避短,使它更加完善、成熟。

 

王守恒
2011年10月于安徽师范大学教育科学学院

目录:

总序

第一章 教育研究概述
第一节 教育研究与教育生活的关系
第二节 教育理论与教育实践的关系
第三节 教育研究的过程与范式

第二章 选题及研究设计
第一节 选择研究课题
第二节 形成研究假设
第三节 确定研究变量
第四节 综述研究文献
第五节 撰写研究计划

第三章 教育研究的论证
第一节 教育研究常用的论证方法
第二节 教育研究的有效论证
第三节 教育研究中的反驳论证
第四节 教育研究违背思维基本规律举例

第四章 教育研究中量的研究方法
第一节 教育研究中的问卷法
第二节 教育研究中的测量法
第三节 教育研究中的实验法
第四节 量的研究中的质量分析
第五节 教育数据的统计分析

第五章 教育研究中质的研究方法
第一节 质的研究概述
第二节 质的研究准备阶段
第三节 质的研究中的访谈法
第四节 质的研究中的观察法
第五节 质的研究中的原始资料收集
第六节 质的研究中的资料分析
第七节 质的研究的监测和评估
第八节 质的研究的报告

第六章 论文写作与答辩
第一节 标题
第二节 摘要
第三节 关键词
第四节 导论
第五节 结论或结语
第六节 学术引用(注释与参考文献)
第七节 致谢
第八节 附录
第九节 教育类论文的一般格式
第十节 论文的答辩

参考书目
后记



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